通常不會(huì)，看你自己怎么看待

首先中級(jí)職稱評(píng)審論文一定是要發(fā)表的 發(fā)表的話是要知網(wǎng)查重的 樓下的專業(yè)點(diǎn)行不行

正常情況下，職稱論文的查重率不能超過20%。

都一樣的，都是公有制的。之前我還想轉(zhuǎn)到海峽，后來(lái)有個(gè)親戚在建設(shè)局上班，叫他問下：他說有建設(shè)局文件，同海峽、建筑人才一樣的資質(zhì)。有些地方或其他人才市場(chǎng)為了竟?fàn)幩较鹿室鈧餮粤T了。

• 駁論文是議論文常見的論證文體，在對(duì)一些社會(huì)丑陋現(xiàn)象的批判與揭露上價(jià)值尤為突出，但學(xué)生在寫作中往往感到不知從何駁起，無(wú)從下筆。其實(shí)，這類文章寫作有一個(gè)思路，那就是：1、列現(xiàn)象，2、示弊端，3、探根源，4、指出路。本文適宜高中課文，魯迅先生的名篇《拿來(lái)主義》為例，對(duì)駁論文的這一特征予以探析。

  列現(xiàn)象

  對(duì)現(xiàn)實(shí)中不合道德、有礙社會(huì)健康發(fā)展的現(xiàn)象進(jìn)行列舉。事例選取的典型性，以求警醒人們；羅列的豐富性，以求引起讀者共鳴；修辭的多樣性，以求彰顯行文文采，增強(qiáng)氣勢(shì)。例：

  單是學(xué)藝上的東西，近來(lái)就先送一批古董到巴黎去展覽，但終“不知后事如何”；還有幾位“大師”們捧著幾張古畫和新畫，在歐洲各國(guó)一路的掛過去，叫作“發(fā)揚(yáng)國(guó)光”。聽說不遠(yuǎn)還要送梅蘭芳博士到蘇聯(lián)去，以催進(jìn)“象征主義”，此后是順便到歐洲傳道。我去年評(píng)職稱，就找了壹品優(yōu) ，發(fā)了篇經(jīng)濟(jì)類的，見刊還是蠻快的。





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